日本の教科書を守ろう！３博士の独り言

日本の教科書を守ろう！３

2008/05/21(水) 08:51:43 [国内時事]

教科書「領有権明記4冊のみ」に思う
自信を以って次世代に伝えよ

竹島・尖閣の領有権明記４冊のみ　中学社会科教科書
　文部科学省が新学習指導要領の中学社会科の解説書で、竹島を「我が国固有の領土」と明記する方針を固めるとともに、尖閣諸島についても検討を進めている。領有権問題を扱った地理、公民の教科書が14冊中4冊と少なく、日本の領土であることを正確に理解させるためだ。また、国定教科書で竹島問題を取りあげている韓国に対抗する狙いもある。産経新聞 5月21日付記事より参照のため抜粋引用／写真は竹島
----------

扶桑社と東京書籍の２社のみ

　先ずは、小稿、竹島に集約して申し述べる。ごく当然の事柄は、当然のこととして教科書に記すべきであり、次世代を担う子供達に教える。それが、ごく自然にあるべき社会の義務ではないのか。表題記事は、云く、『現在使用されている中学社会科教科書で、竹島と尖閣諸島に関する領有権の記述は、地理は6冊のうち1冊だけ、公民も8冊中3冊にとどまっている。「我が国固有の領土」と明記しているのは、扶桑社と東京書籍の2冊』と。また、『両島が日本領になった歴史の解説は皆無だ』と記している。この異様なまでの「少なさ」は何を意味しているのだろうか。

　この状況は、たとえば、子供たちが竹島を指して、「先生、あの島はどこの国ですか？」と質問をしても、肝心な先生が、「・・・」と口ごもるに等しいのではないか。ここで、有志が提供くださった「1枚」を貼らせていただく。

「どうしたの？」
-------

　当該事項について、子供たちの質問に、まずまず答えられそうな出版社が２社とは。答えに窮（きゅう）する先生に、「どうしたの？」と。猫でなくても尋ねたくなる実態がここにある。

　とりわけ、国権に関わる問題は重要であり。たとえ、小さな島々であっても、それを子供達に教え伝える「意味」は大きい。むしろ、未来への「義務」と謂えるのではないか。記事中にあるような、『記述がない中堅出版社の担当者は「中学生の発達段階を考えると難しいと危惧（きぐ）した」』と談話は、本来、教科書を制作する側が発するべきではない釈明にさえ映る。ごく当然の事柄を「難しい」と勝手に解釈しているのは、教科書を書く側ではないのか。
-----------

領土明記とともに記すべき「経緯」

　表題記事は韓国における現状に触れている。云く、『韓国では小学から高校まで「国史」は必修科目で、中学の教科書（2005年版、Ｂ５判約360ページ）では、竹島問題に1ページを割いている。韓国側の主張に立って「我が国の領土として連綿と伝わってきた」「日本は露日戦争中に一方的に領土に編入した」などと詳述している』と。また云く、『韓国は昨年、日本に1年先立ち新指導要領を改定。解説書では「関連事件の考察を通し国土を守る努力の重要性を認識する。日本が継続的に国際紛争に訴えようとする意図を分析し、領土を守る方法も考えさせる」と、さらに踏み込んだ表現になっている』とある。

　我が国の教科書には、漏れることなく、同島を「日本の領土」と明記するとともに、前後の経緯を記すべきだ。竹島が国際法で認められた経緯と、戦後に韓国が不法占拠にいたった背景。および、国際法廷での客観的審理に委ねよう、と呼びかける日本政府の勧奨には韓国が応ぜず、しかし、一方的な不法占拠を進めている現状等々。これらの事実を淡々と記すべきである。言葉は悪いが、韓国の教科書は虚偽宣伝である。虚偽に対しては、事実とその経緯を理路整然と明示する。1つの事実は百万の嘘を駆逐する。このスタンスを教科書を制作する側は持つべきではないか。

　紙面に引用されている平松茂雄氏（元防衛研究所研究室長）の言葉が印象的である。云く、『「郷土は教えても、その先にある国家や領土はおざなり。授業をすると自衛隊員ですら国境を正確に把握していない」と、日本の領土をめぐる教育が不十分だと指摘。「竹島、尖閣を指導要領の解説書に明記するのは主権国家として当然」と話している』と。今般の「明記」事項は、教科書の大切さとその指名をあらためて教えてくれているのではないか。
----------

■ 主な関連記事：

・日本の教科書を守ろう！
・日本の教科書を守ろう！２
・【資料】独島の妄想
・李明博「是正要求」一考
----------

【筆者記】

　韓国紙「中央日報」（5月20日付）は、『“独島は日本の領土”という教科書は大きな挑発』と題した社説を掲載。明記は日本の「裏切り行為」であると“断罪”している。云く、明記について、『李明博大統領が「報道が事実なら強力に是正を要求しなさい」と指示し、柳明桓（ユ・ミョンファン）外交通商部長官が在韓日本大使を呼んで厳重に抗議するとともに是正を要求したのは、先制対応が必要であるほど重大な事案だとみたからであろう』と。また、『これまで日本政府は、北方列島は日本の領土だと教科書に記述しながらも独島には言及してこなかった。これからはその線を超えるというのだ』と記している。

　それが『これは国家間の信義を忘れた裏切り行為』であり、『日本政府は独島領有権の教科書明記方針を今すぐにも撤回すべきである』と述べている。そもそも、韓国は「国家間の信義」云々を謳える立場にあるのか。裏切り行為は、まさに戦後における同国の代名詞ではないのか。その経緯が次の文言に集約されている。云く、『独島は韓国が実効的に支配している厳然たる韓国領土だ』と。国際法も関係ない。不法占拠してしまえば「勝ち」とするかの乱暴な論旨である。韓国とは、国際法も客観的、且つ公正な議論も通じない蛮国である、と。自らそう述べているに等しいのではないか。短稿にて。
----------

　読者のみなさまにはお忙しい中、ご訪問をいただき感謝しています。ここに、新たに記事をアップさせていただけたことを有難く思います。拙い記事に対し、有志のみなさまより、内容を的確にフォローいただくコメント、身を案じてくださるコメントに感謝します。昨今、売国事例と呼ぶべきさまざまな事件、不祥事が露呈していますが、良識の力によってこれらを今周知・打開し、未来の教訓とすべき「日本復刻」への確かな前兆と筆者は観ています。先ず膿を出し切って、病を治す。これもまた自明の道と思います。力を合わせて頑張りましょう。

　一日一日を大切に、みなさまと共に考え、真実を共有できればと願っています。事実を指摘する批判は「悪口」ではなく、真実を掘り出し、その共有のために不可欠です。また、真実の共有はすべての第一歩です。正論は真実から生まれ、良識の声は必ず力になる。辛抱強く支えてくださるみなさまに心より感謝します。再開した活動強化のために、また発展のために、どうか末永き応援を宜しくお願いします。

　日本は毅然とあれ！

携帯からも応援を！
---------- ----------
【↓竹島は日本固有の領土！と思われる方はクリックを！】

【↑教科書は固有領土の明記を！と思われる方はクリックを！】

Permalink | Comment: 7 | Trackback: 3

« パチンコを淘汰せよ 13 | ホーム | ソフトバンク「ＣＭ」一考 »

Comment

なんで、ヨソの国の都合なん？
ｵｲﾗ、しがないｸﾙﾏ屋窓際だ。
でも、ﾎﾝﾄは、
”教員”になりたかった。”教生”にも行ったんだ。
さて、
ココは、不思議な国とは思わんか？
どこの国でも、教育ってものは、
良かれ悪しかれ、
”自国都合”にやるモンだ。
ここだぜ、”キモ”は・・・・。

まさしく、”日本は毅然とあれ！”・・・・だ。

しかし、ｵｲﾗ、”ｾﾝｾｰ”だったら、ど～なってたんだろ～。
”日狂組”に「反組合員」として、ヤられちゃってたかな？

2008/05/21(水) 10:36:48 | URL | ｵｲﾗ52 @ 　ｷｮｰｾｰ

そっくりそのまま言い返すべきでは？
できるならば（事実上拘束力を有するとはいえ）法的拘束力を持たない解説書でなく、法的拘束力を有する学習指導要領本体に記載していただきたかったのですが、それでも一歩前進といったところでしょうか。

博士の仰いますように韓国の批判は至極的外れなものであり、そもそも『竹島は我が国固有の領土である』というのが外務省含む政府の一貫した主張であるというなら、この批判をそっくりそのまま、唯一の国定教科書で竹島（に限らずですが）について無茶苦茶なことを書きなぐっている韓国に返すべきだと思いますが。

『相手の嫌がることをしない』という福田首相の本領発揮か、はたまた外務省媚特ア派が未だ実権を握っているのかは知りませんが、いい加減『自国の利益にかなった外交』をする頃だと思いますね。

2008/05/21(水) 11:00:07 | URL | 東雲一葉

韓国とは、付き合わないほうが良い
韓国というのは、「国民情緒法」というものがあると、以前聞いたことがあります。要するに、国民の声が大きければ、法律を覆す事が出来るというような法律のようです。ですから韓国の場合は、駄々をこねて大きく騒げば法律は無視出来るというのが、認められていると思います。法治国家に住む我々とは価値観が全く違い、韓国というのは法律あっても、いつでも無視出来る国なんです（全てはそうとは限らないと思いますが）。ですからこのような国と関わると、どんな不利益をもたらすか分からないので、深く付き合わないほうが良いと思います。
ところで、今回の件で、福田首相が得意の「相手の嫌がる事はしない」外交が発揮されて、解説書の明記が撤回されない事を祈るばかりです。

2008/05/21(水) 11:05:28 | URL | 台湾大好き

竹島居座りを許すな
竹島領土に関し、抗議すべきは日本政府であります。明確な発言を避けている理由がわかりません。このようなことになっている遠因を追求し、外務省の対応を正す活動が必要になってくるのではないでしょうか？外務省幹部の隠匿体質があるのではと勘ぐりたくなります。

また盲目的親中、親韓みたいな国会議員もいるようですので、選挙での落選を願いたい。

2008/05/21(水) 12:02:49 | URL | bingo

竹島を韓国の領土とする英文報告書が、下半期に全世界の韓国学学者に配布されるそうです。
海外では、かつて日本が韓国を侵略をし竹島を領土としたと認識している場合が多いと聞きました。
日本も、これまでの経緯を内外にアピールするべきではないでしょうか。
教科書は早急に明記すべきです。教育は大切。日本の行方を左右します。

2008/05/21(水) 17:23:07 | URL | みつき

猫でなくとも理解に苦しむ
竹島、尖閣諸島、樺太が日本固有の領土明記が、韓国の教科書に比べて記載明記が
少な過ぎ、これでは、次世代を担う子供達や未来へ次く日本が、危ぶまれ、国益をそこねます。
猫は笑えましたが、猫でなくとも「はぁ」「どうしたの」と「親子で鑑みる」事でしょう。
日本が日本であるために、真っ当で、当たり前の領土明記が国土を護る事だと、
認識して危機感を持って欲しいです。将来、日本と言う国があったのよ～にならないために・・・
博士様「600」日に及ぶ日本復刻の為の努力の礎、おめでとうございます。素晴らしいと思います。
ご苦労様です。
日々楽しみと勉強と励みになっています。あまり、無理を為さらずお体を大切になされてください。

2008/05/21(水) 19:32:56 | URL | 日本の桜姫

いつも摩擦が起きる直前に日本政府の人間が勝手に折れてしまっているので問題が問題とならないのが異常です。中途半端な対応せずに全出版社が領土問題を浮き彫りにし、関係国や国内反日勢力とはっきり対立した上でなければ問題にすらなっていない件について交渉が始まる道理がないです。日本政府抜きで正確に領土問題を学び伝える運動を始めましょう、まずは身の周りから。中高生たちは卒業時に偽歴史教科書にコメントを一言添え、文科省へ着払いにて送りつけてはどうかと思います。私の息子には実行させるつもり。自分が生きているうちに全国から数十万冊の欠陥教科書が文科省へ集まる光景を見たいです。

2008/05/21(水) 20:06:57 | URL | 日本大好き

Post Comment

Trackback

トラックバックURLはこちら

#1779 竹島問題 5月18日にこんなニュースが流れた。「文部科学省は、１２年春から全面実施される中学の改訂学習指導要領の解説書で、韓国と領有権をめぐって争いのある竹島について「我が国固有の領土」と明記する方針を固めた。解説書は７月ごろまでにまとめる予定。法的拘束力はない...

『日本の島々、昔と今。』　有吉佐和子 日本の島々、昔と今。 (集英社文庫)(1984/01)有吉佐和子商品詳細を見るもしも私が高校の社会科の先生だったら、生徒たちに、この本の一読を勧...

河野洋平に直談判！？　竹島問題で韓国が新たな一手！！！ ■韓国大使が衆院議長に協力要請、解説書の独島記述日本の文部科学省が中学校社会科の新学習指導要領の解説書に、独島（日本名竹島）を日本の領土として新たに明記する方針だと日本のマスコミが報道したことについて、権哲賢 (クォン・チョルヒョン)駐日韓国大使は19日�...

博士の独り言

国際時事、特に日本をとりまくアジアのニュースに独自の視点からコメントを加えます。